Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Есть ли те, кто давал ребёнку аминазин в таблетках

[Joki]

Ответ на сообщение Маевка от 25 окт 2024, 00:36

Поправка. Если действительно заниматься

Это само собой. Нас с мужем тоже тогда загоняли )) в хорошем смысле. Чего и как делать/заниматься дома.

Если не идет речь, то надо вводить альтернативную коммуникацию - жесты, карточки и что там еще есть, что зайдет.

Да, у нас в саду тоже были жесты (в зависимости от конкретного ребёнка), картинки, пиктограммы... куча домашки ))) мы, родители, вели дневник, где все подробно описывали, что и как дома. Даже видео снимали по заданиям. В саду тоже каждый раз давали с собой домой распечатку того, что делали в этот день, и обязательно с фотографиями и картинками. Опираясь на эту визуальную поддержку, дома просили с ребёнком обязательно обсуждать каждый проведённый там день.

Аутиста вообще очень важно вытаскивать из раковины

В нашей группе таких не было. Дети с аутизмом (подозрением на него) - это другой коррекционный траект.

Отредактировано: Joki в 25 окт 2024, 00:49

[Маевка]

В нашей группе таких не было. Дети с аутизмом (подозрением на него) - это другой коррекционный траект.

У нас в саду по диагнозам не делили в принципе. И даже по возрасту не делили. Группа от 3 до 7 лет. Потому что неблагодарное это дело. 4-летний может уметь больше семилетки потому что. Если чистое ТНР, то тогда могли идти в 12-часовые группы. Там логопедия чистая в занятиях. А сложный дефект - это только круглосуточное пребывание, потому что обучение идет от и до. Ночью-то спят, конечно, но перед сном, допустим, обучение мыться и чистить зубы. Да и вообще коррекционная среда поддерживается. На занятия распределяли после диагностики на три подгруппы по 5 человек от А до В. Тоню сначала в Б отправили, но вскоре перевели в А, так как хорошие результаты показывала. И реально с утра до вечера занимались. Жаль, что ковид нам все испортил, и полгода мы потеряли. Жалею, что раньше там не оказались. Может, лучше говорила бы. В школе, конечно, не так уже. Полдня уроки отнимают, еще и внеурочка. Коррекционные занятия не так много времени занимают. ИОМ тут получила на днях, и у меня ощущение, что их еще и сократили на пару уроков, заменив опять же внеурочкой. Надо будет сравнить с прошлогодним.

[Joki]

Ответ на сообщение Маевка от 25 окт 2024, 00:56

У нас в саду по диагнозам не делили в принципе. И даже по возрасту не делили. Группа от 3 до 7 лет. Потому что неблагодарное это дело

У нас такие сады только для детей от 3 до 4 лет. И что значит 'не делили по диагнозам'? Ребёнку с УО и СДВГ требуется совершенно другой подход, чем тому, у кого их нет. Или у сына в группе сначала был мальчик, который совершенно не мог сидеть на месте. Он даже не на стуле сидел в группе, а на штуке пружинящей, у него постоянно были непроизвольные движения. Потом его перевели в другой траект, где работают именно с такими детьми. И это правильно. С интеллектом, кстати, у него все в порядке было.

[Маевка]

И что значит 'не делили по диагнозам'?

Ну вот так. Все в одной группе были. Туда не по возрасту или диагнозу, а по свободным местам. А на занятия в зависимости от того, какие навыки. В начале года диагностику проводили всех умений и распределяли по подгруппам. Хотя, конечно, большинство слабенькие очень были. Я утреник помню новогодний. Говорящих было двое. Дочь - единственная, кто от и до говорил разборчиво. Второй парень стихи читал невнятно. Дизартрия, видимо, имелась. Большинство не в состоянии было до нужного места дойти без помощи - только за руку. Я потому и не особо хотела в коррекцию идти, так как понимала, что примерно вот такое окружение будет - я в частном саду это видела. Но ничего плохого не нахваталась, зато от нее хорошего нахватались. Многие начали выдавать ее слова и фразы. Родители смеялись, что дефектологи-логопеды ничего не добились, а стоило появиться одному говорящему ребенку - пожалуйста.

[secret secrets]

Я не специалист

ну так и я никого лечить не буду. Но раз уж разговариваю с ней, хочется хоть какое-то представление иметь, на что я киваю)

Первый шаг - научить слушаться, второй шаг - обслуживать себя самостоятельно и третье - академка

вот она хочет согласиться отвести его туда, где будут первые два элемента - другое им не предлагают. А семья будут пытаться вызвать печь и занятия/‘академка’.

и просто молчит. С окружающими общается письменно

а кто его учил писать-читать?

[Яблочное варенье]

Ответ на сообщение secret secrets от 24 окт 2024, 21:55

Ребёнок 3-4х лет. СДВГ и не говорит. Мама считает, что он ‘не хочет’.
Она может быть права?

Не знаю, это очень странно. Чаще сдвгшек не заткнешь, повышенная болтливость скорее признак сдвг, чем отсутствие речи.

[secret secrets]

Яблочное варенье, сын автора темы такой. Подвижности сколько угодно. Мама считает, что сообразительный. И речи нет.

[Olia_AON]

кто его учил писать-читать?

Вот этого не знаю но учится по программе обычной школы. Сама школа не совсем обычная, Тк там и нормотипичнные дети, и высокофункциональных аутисты.

[Frazy]

secret secrets, во Франции, если нет прямых показаний, никаких лекарств не назначают, причем, категорически. Даже какие-нибудь ноотропы-витаминки или омегу. Очень много разнообразных занятий и социализации, но не лекарства. Я думаю, при агрессии что-то дают, но это не наш случай. В 3 года точно еще рано списывать ребенка в утиль, есть случаи, когда дети начинают говорить после 4х, темповая задержка речи, потом все нормально. Но занятия я бы включила по максимуму на ее месте. Я и на своем это сделала.

[Вьюрок]

Очень много разнообразных занятий и социализации,

это все бесплатно?