Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Нормы развития речи, Молчание - золото?

[логомама]

Эта тема посвящается нормам речевого развития - в каком возрасте что нужно ожидать от ребенка? Когда начинать бить тревогу?
Во-первых, скромно кидаю ссылку на мою статью в журнале "Кроха и я" на эту тему.
http://www.krokha.ru/rebenok-ot-goda-do-tr...rzhka-razvitiya

Статья "Каша во рту" (еще нет на сайте журнала)
 КАША_ВО_РТУ.doc ( 42Кб ) Cкачан: 1704


Теперь ссылки по возрастным нормам. Представляю вашему вниманию не сухие факты, а варианты совместных игр для развития речи.
Первый год жизни
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_010401.shtml
Второй год жизни
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_010402.shtml
Третий год жизни
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_010403.shtml
Четвертый год жизни
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_010404.shtml
Пятый год жизни
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_010405.shtml
Шестой год жизни
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_010406.shtml
Если у вас есть вопросы, свой опыт, которым вы хотели бы поделиться, мнения и советы по нормам речевого развития - обсуждаем в этой теме.

Отредактировано: Дежурный модератор в 26 мая 2012, 11:50

[Nuta]

Добрый день.
У меня такой вопрос: дочке скоро 9 месяцев, и все у нее хорошо. Только смущает, что не повторяте за нами слоги (а сама по себе их лепечет), не отвечает на вопрос "где?" и не реагирует на произнесенные просьбы, а только на выраженные жестом (например, "иди ко мне" проигнорирует, а если присесть и поманить руками - приползет). Со слухом все в порядке, лепечет активно. При играх, переодеваниях и т.п. разговариваем, на прогулке все показываем и вообще стараемся общаться. Переживать рано (как-то до 2,5 лет ждать не хочется)?

[Мятный фреш]

Уважаемая Логомама!!!
Моей дочке 2 годика,и мы мало говорим..
Хорошо знает- мама,папа,диди( деда),баба,пока,кука( кукла),Катя,Люля( я то есть),на,да,иногда- пойдем!!!( еще по желанию-дин,да,тли--т.е.-1,2,3,но если не хочет,не заставишь.)
Озвучивает почт всех животных- гав,мяу,ква,га-га,ко-ко и прочее..
А вот предложениями мы не говорим,хотя по своему лепечет всякие каляки-баляки..
Все незнакомые слова заменяет мычанием- ЫЫЫЫ и показывает пальчиком!!!
Читаем каждый день,лепим,ходим в садик с мая месяца,когда просишь что то повторить-стараеться,но не более того..
При чем нашу речь понимает хорошо,когда просишь собрать конструктор только из желтых кубиков или зеленых--так и собирает,просишь принести синие колготки-такие и несет,но озвучивать не хочет..
Сегодня врач педиатр посоветовала купить и попить ПАНТОГАМ??
Как ВЫ считаете- это необходимо или стоит подождать??

Отредактировано: мама ЯСИ в 20 окт 2008, 12:26

[логомама]

Со слухом все в порядке, лепечет активно.

Слух проверяли, или сами вывод сделали?
До 2.5 ждать не обязательно, ответная реакция на слова, конечно, должна раньше появиться. Эта фраза к 2.5

Сегодня врач педиатр посоветовала купить и попить ПАНТОГАМ??
Как ВЫ считаете- это необходимо или стоит подождать??

Эх, я не врач. Сама бы по речевым показаниям раньше 2.5 не пичкала лекарствами, хотя, тут девочки уже делились положительной речевой динамикой после приема препаратов. Иногда речевую функцию приходится подстегивать. Так что можете поразмышлять несколько месяцев, если прогресса не будет - последуйте рекомендации врача. Хотя, по сути я уже влезла не в свою сферу деятельности. Логопеды - направляют к врачам, врачи - назначают/ не назначают лекарства.

[Nuta]

Со слухом все в порядке, лепечет активно.

Слух проверяли, или сами вывод сделали?
До 2.5 ждать не обязательно, ответная реакция на слова, конечно, должна раньше появиться. Эта фраза к 2.5

У сурдолога и лора с этим вопросом не были, т.к. повода, казалось, что нету. На имя оборачивается, с младенчества на звуки поворачивается (сейчас не всегда, т.к. когда занята особо не реагирует на неинтересное). Читала ссылки на первой странице в контексте дочиного возраста, но не очень поняла - какие нормативы для речи должны быть? Повторы слогов? Ответ на вопрос "где"? Или это рано? Или еще что-то?

[Алена и Гогич]

Привет) Я тоже логопед и одновременно дефектолог. У меня подобная рубрика на местном сайте)) Очень рада познакомиться!)

[Nuta]

Уважаемая логомама, невропатолог предположил незрелость формирования импрессивной речи (а точнее - её задержку). Как с этим бороться? Как улучшить понимание?
P.S. игрушки и стационарные предметы показываю и называю, спрашиваю где они находятся, но ребёнок или не слушает и занимается своими делами, или же выслушивает объяснения и вопрос, но искать предметы даже не пытается. Также не играет в "ладушки", не машет "пока-пока" (хотя вот этому учим очень давно).....

[логомама]

Уважаемая логомама, невропатолог предположил незрелость формирования импрессивной речи (а точнее - её задержку). Как с этим бороться? Как улучшить понимание?

На данном этапе никак не бороться. Наращивать - лишь общением с ребенком и поощрением любых реакций. (если говорить о педагогических методах, медицинские - не в наших руках)

[Nuta]

Уважаемая логомама, невропатолог предположил незрелость формирования импрессивной речи (а точнее - её задержку). Как с этим бороться? Как улучшить понимание?

На данном этапе никак не бороться. Наращивать - лишь общением с ребенком и поощрением любых реакций. (если говорить о педагогических методах, медицинские - не в наших руках)

Ну т.е. "продолжать в том же духе"? Невропатолог сказал, что критичный срок в понимании - год, но ведь к этому возрасту, по идее, хорошо бы осознанно пару-тройку слов говорить, да? В каком возрасте (при плохом раскладе) стоит обращаться за медицинскими методами? И еще вопрос - сейчас есть смысл обратиться к логопеду очно (чтобы тот проверил, если получится, есть ли на самом деле понимание, а если нету, показал, как общаться с ребенком)?

[логомама]

но ведь к этому возрасту, по идее, хорошо бы осознанно пару-тройку слов говорить, да?

Да, уже писала об этом.

В каком возрасте (при плохом раскладе) стоит обращаться за медицинскими методами?

Медицинские методы - к медикам. Не могу тут давать рекомендаций. Если хороший специалист говорит - надо с года, надо с года.

И еще вопрос - сейчас есть смысл обратиться к логопеду очно (чтобы тот проверил, если получится, есть ли на самом деле понимание, а если нету, показал, как общаться с ребенком)?

С такими малышами очень сложно проводить логопедическое обследование. Под час только на установление контакта уходит несколько занятий. Понимание проверить тоже довольно сложно - больно мал пассивный запас. На имя откликнется? Где мама, где папа и тд. Покажет?
И я бы еще на физический слух обратила внимание.
В плане речи, если к году лепетных слов не появится и понимания не будет - заняться вопросом вплотную и медикаментозно тоже.

[Людмила 31]

Уважаемая Логомама!
Хочу у вас проконсультироваться по развитию речи у моего малыша. Что-то мы ничего не пьем, а вдруг нам надо к невропатологу? Бить нам тревогу или нет? Родился малыш недоношенным в 31-32 недели рост 44 см вес 1660, вначале до 9 мес. ставили негрубую задержку психомоторного развития , к году диагнозы все сняли. Пошли мы в 1 год и 1 мес. Сейчас нам 1 год и 10 мес. Я тут посчитала словарный запас Артема где-то 70 слов, но это слова очень и очень простые, например мама, папа, ляля, дядя, тетя и т.д. Адя-это брат Андрей, всех животных он называет так как они говорят, киса вообще - ми-ми, только овечка - овеве, и уточка – утя, дай, на, окий - это открой, обуву – обуваться, одеде – одеваться, лужа -лу, дождик - до, и как-то все слова говорит в основном по первому слогу, мяч - мня, тапочки – тяптя. Может подскажете как его речь активировать, чтобы он повторял все слоги, он не умеет разные слоги объединять, вот маму зовут - Люля, хотя слоги Лю и да он с легкостью произносит. Как быть? Из кубиков башню строит, пирамидки собирает, любит рассматривать книжки, очень активный, подвижный ребенок, постоянно в действии. Играем в игры, например, «чей домик» из 15 пар картинок практически все соединяет. Фразы есть, но небольшие«мама на», «дядя ну-ну», просится на горшок «мама пи или мама ка»., «дай пи – это дай пить». Просьбы все выполняет, помощник большой! В последнее время появилось ужасное упрямство. Свое имя никак не хочет называть – упрямится. Что делать?